Matteo Carey
Prospettive globali secondarie
Il signor Matthew Carey è originario di Londra, Regno Unito, e ha una laurea in Storia.Il suo desiderio di insegnare e aiutare gli studenti a crescere, oltre a scoprire una nuova cultura vibrante, lo ha portato in Cina, dove ha insegnato negli ultimi 3 anni.Ha insegnato a una serie di studenti dal livello primario a quello secondario e ha insegnato in scuole sia bilingui che internazionali in Cina.Ha esperienza con il curriculum IB, che è stato estremamente utile per sviluppare i suoi metodi e il suo stile di insegnamento.Ha vissuto a Guangzhou negli ultimi 3 anni e ha rapidamente imparato ad amare il mix di tradizione e modernità nella metropoli del sud della Cina!
“Credo che dovremmo sforzarci di aiutare i nostri figli a diventare studenti sicuri di sé e indipendenti.Nel mondo moderno di oggi, ritengo che sia assolutamente fondamentale che i nostri figli parlino più di una lingua, quindi sono molto entusiasta che BIS supporti le lingue materne degli studenti, oltre a contribuire a sviluppare la loro competenza sia in inglese che in cinese.Essendo io stesso uno che sta imparando il cinese, sento che imparare un'altra lingua apre una finestra su una cultura completamente diversa, oltre ad essere un'abilità di vita inestimabile che può essere utile in tante situazioni diverse.
Che cosa sono le Prospettive Globali?
Sei competenze che gli studenti devono apprendere
Sono il signor Matthew Carey.Ho 5 anni di esperienza di insegnamento in Cina e sono qui alla BIS da 2 anni.Sono originario del Regno Unito e la mia specializzazione era storia.Sono molto felice di continuare a insegnare prospettive globali quest’anno.
Che cosa sono le prospettive globali?Le prospettive globali sono un argomento che combina molti elementi diversi.Alcuni dalla scienza, altri dalla geografia, altri dalla storia e altri dall'economia.E aiuta gli studenti a pensare in modo critico e a imparare ad analizzare, valutare, collaborare, riflettere, comunicare e ricercare.Queste sei abilità sono le principali abilità che gli studenti imparano da prospettive globali.È un po' diverso da altri argomenti.Perché non esiste un elenco di contenuti che gli studenti devono apprendere, ma piuttosto gli studenti trascorrono del tempo lavorando insieme per sviluppare queste competenze.
Argomenti di ricerca
Un progetto di scuola
Gli studenti potrebbero svolgere un progetto di ricerca sul motivo per cui due paesi entrano in guerra o potrebbero indagare sul motivo per cui l’istruzione è importante, oppure potrebbero fare ricerche su quali carriere sarebbero più adatte a loro.Alcuni di questi argomenti sono cose che gli anni 7, 8 e 9 hanno fatto nel corso di quest'anno.Alla fine dell'anno nove studenti scriveranno il proprio saggio di 1.000 parole su un argomento di loro scelta.Alcuni degli argomenti affrontati dagli studenti quest'anno includono conflitti educativi e questioni familiari.Ad esempio, abbiamo il progetto di una scuola.Nell’ambito di questa unità, gli studenti hanno indagato e riflettuto su quali sono le cose più importanti di cui una scuola ha bisogno e su quali cose ogni scuola dovrebbe avere.E poi usano la loro creatività per ideare il proprio progetto di scuola.Così avrebbero potuto progettare qualsiasi scuola volessero.Hanno una scuola con una piscina.Hanno una scuola con robot che cucinano il cibo.Hanno un laboratorio scientifico e dei robot per pulire l'edificio.Questa è la loro immagine della scuola del futuro.In questo progetto, l’argomento degli studenti era la sostenibilità.Hanno esaminato di cosa sono fatti gli oggetti o i prodotti di uso quotidiano.Hanno scoperto di quali materiali sono fatti e come sono fatti, poi come li usano e cosa succede dopo che sono stati usati.Lo scopo di questi esercizi per gli studenti è quello di scoprire le cose che hanno usato nella loro vita e poi capire come possono ridurre i rifiuti o come possono riciclare gli elementi che vengono utilizzati nei prodotti quotidiani.
La mia unità preferita
Un gioco di ruolo in tribunale
Una delle mie unità preferite da insegnare quest'anno riguardava legge e criminalità.Gli studenti hanno effettuato ricerche su diversi casi giuridici controversi e poi hanno dovuto svolgere la ricerca dal punto di vista di un avvocato.Hanno lavorato in gruppi.E uno studente ha dovuto difendere l'autore del delitto.Uno studente ha dovuto perseguirli e spiegare perché dovevano andare in prigione.E poi altri studenti avrebbero fatto da testimoni.Abbiamo fatto un gioco di ruolo in tribunale.Ero il giudice.Gli studenti erano gli avvocati.Poi abbiamo discusso e dibattuto le prove.Poi altri studenti fungono da giuria.Dovevano votare se il criminale dovesse andare in prigione oppure no.Penso che sia stato davvero un buon progetto, perché ho potuto vedere davvero che tutti gli studenti erano molto coinvolti e avevano davvero un interesse.Stavano davvero ascoltando le prove.Possono prendere la loro decisione.
Orario di pubblicazione: 16 dicembre 2022
