Matteo Carey
Prospettive globali secondarie
Il signor Matthew Carey è originario di Londra, Regno Unito, e ha una laurea triennale in Storia. Il suo desiderio di insegnare e aiutare gli studenti a crescere, oltre a scoprire una nuova cultura vivace, lo ha portato in Cina, dove insegna da 3 anni. Ha insegnato a una vasta gamma di studenti, dalla scuola primaria alla secondaria, e ha insegnato sia in scuole bilingue che internazionali in Cina. Ha esperienza con il curriculum IB, che si è rivelato estremamente utile per sviluppare i suoi metodi e il suo stile di insegnamento. Vive a Guangzhou da 3 anni e ha rapidamente imparato ad amare il mix di tradizione e modernità della metropoli meridionale della Cina!
"Credo che dovremmo impegnarci per aiutare i nostri figli a diventare studenti sicuri di sé e indipendenti. Nel mondo moderno di oggi, ritengo che sia assolutamente fondamentale che i nostri figli parlino più di una lingua, quindi sono molto entusiasta che BIS sostenga le lingue madri degli studenti, oltre ad aiutarli a sviluppare la loro competenza sia in inglese che in cinese. Come persona che sta imparando il cinese, ritengo che imparare un'altra lingua apra una finestra su una cultura completamente diversa, oltre a essere un'abilità di vita inestimabile che può rivelarsi utile in tantissime situazioni diverse."
Che cosa è Global Perspectives?
Sei competenze che gli studenti devono apprendere
Sono il signor Matthew Carey. Ho 5 anni di esperienza nell'insegnamento in Cina e sono qui al BIS da 2 anni. Sono originario del Regno Unito e la mia specializzazione era storia. Sono molto felice di continuare a insegnare prospettive globali quest'anno.
Cos'è la prospettiva globale? La prospettiva globale è una materia che combina molti elementi diversi. Alcuni provengono dalla scienza, altri dalla geografia, altri dalla storia e altri ancora dall'economia. Aiuta gli studenti a pensare in modo critico e ad imparare ad analizzare, valutare, collaborare, riflettere, comunicare e fare ricerca. Queste sei competenze sono le principali che gli studenti acquisiscono quando studiano la prospettiva globale. È un po' diversa da altre materie. Perché non c'è un elenco di contenuti che gli studenti devono apprendere, ma piuttosto gli studenti dedicano del tempo a lavorare insieme per sviluppare queste competenze.
Argomenti di ricerca
Un piano di una scuola
Gli studenti potrebbero svolgere un progetto di ricerca sul perché due paesi vanno in guerra, oppure potrebbero indagare sull'importanza dell'istruzione, o ancora potrebbero fare ricerche sulle carriere più adatte a loro. Alcuni di questi argomenti sono argomenti che gli studenti del primo, secondo e terzo anno hanno affrontato nel corso di quest'anno. Alla fine del secondo anno, gli studenti scriveranno un saggio di 1.000 parole su un argomento a loro scelta. Alcuni degli argomenti trattati quest'anno includono conflitti educativi e questioni familiari. Ad esempio, abbiamo un progetto di una scuola. Come parte di questa unità, gli studenti hanno indagato e riflettuto su quali siano le cose più importanti di cui una scuola ha bisogno e su ciò che ogni scuola dovrebbe avere. Poi hanno usato la loro creatività per ideare il loro progetto di scuola. In questo modo hanno potuto progettare qualsiasi scuola desiderassero. Hanno ottenuto una scuola con una piscina. Hanno ottenuto una scuola con robot che cucinano. Hanno ottenuto un laboratorio scientifico e robot per pulire l'edificio. Questa è la loro immagine di una scuola del futuro. In questo progetto, l'argomento degli studenti era la sostenibilità. Hanno esaminato i materiali di cui sono fatti gli oggetti o i prodotti di uso quotidiano. Hanno scoperto di quali materiali sono fatti e come sono realizzati, e poi come vengono utilizzati e cosa succede dopo il loro utilizzo. Lo scopo di questi esercizi per gli studenti è scoprire gli oggetti che hanno usato nella loro vita e poi capire come possono ridurre gli sprechi o come possono riciclare gli elementi che vengono utilizzati nei prodotti di uso quotidiano.
La mia unità preferita
Un gioco di ruolo in aula di tribunale
Una delle mie unità preferite da insegnare quest'anno riguardava diritto e criminalità. Gli studenti hanno fatto ricerche su diversi casi legali controversi e poi hanno dovuto affrontare la questione dal punto di vista di un avvocato. Hanno lavorato in gruppo. Uno studente ha dovuto difendere la persona che ha commesso il reato. Un altro studente ha dovuto processarla e spiegare perché deve andare in prigione. Poi gli altri studenti hanno fatto da testimoni. Abbiamo fatto un gioco di ruolo in tribunale. Io ero il giudice. Gli studenti erano gli avvocati. Poi abbiamo discusso e dibattuto le prove. Poi altri studenti hanno fatto da giuria. Hanno dovuto votare se il criminale dovesse andare in prigione o meno. Penso che sia stato un progetto molto valido, perché ho potuto vedere che tutti gli studenti si stavano davvero impegnando e che avevano davvero una posta in gioco. Stavano davvero ascoltando le prove. Potevano prendere la loro decisione.
Data di pubblicazione: 16-12-2022
