Imparare a conoscere Chi Siamo
Cari genitori,
È passato un mese dall'inizio del periodo scolastico. Forse ti starai chiedendo quanto stanno imparando o recitando in classe. Peter, il loro insegnante, è qui per rispondere ad alcune delle tue domande. Le prime due settimane sono state impegnative poiché i bambini avevano difficoltà a concentrarsi e di solito affrontavano i loro problemi singhiozzando o agendo. Si sono adattati rapidamente al nuovo ambiente, alla routine e agli amici con molta pazienza e complimenti.
Nell’ultimo mese ci siamo impegnati molto per conoscere chi siamo: i nostri corpi, le nostre emozioni, la nostra famiglia e le nostre capacità. È fondamentale che i bambini parlino inglese e si esprimano in inglese il prima possibile. Abbiamo utilizzato molte attività divertenti per aiutare i bambini ad apprendere e praticare la lingua di destinazione, come lasciarli toccare, accovacciarsi, afferrare, cercare e nascondere. Insieme al progresso accademico, è fondamentale che gli studenti affinino le loro capacità motorie.
La loro disciplina e capacità di mantenersi sono notevolmente migliorate. Dal disperdersi allo stare in fila, dal fuggire al chiedere scusa, dal rifiutarsi di pulire al gridare "Ciao ciao giocattoli". Hanno fatto progressi significativi in un breve periodo di tempo.
Continuiamo a crescere nella fiducia e nell’indipendenza in questo ambiente sicuro, amichevole e rispettoso.
Abitudini di vita sane e malsane
Nelle ultime settimane gli studenti dell'anno 1B hanno imparato ad apprendere abitudini di vita sane e malsane. Per prima cosa abbiamo iniziato con la piramide alimentare discutendo di carboidrati, frutta, verdura, proteine, grassi e di quante porzioni sono necessarie per vivere uno stile di vita equilibrato. Successivamente, siamo passati agli alimenti per diverse parti del corpo e organi. Durante queste lezioni, gli studenti hanno imparato le funzioni di ciascuna parte del corpo e/o organo, quante di ciascuna hanno sia le persone che gli animali, dopodiché abbiamo esteso il tutto a "Alimentazione per diverse parti e organi del corpo". Abbiamo discusso del fatto che le carote aiutano la nostra vista, le noci aiutano il nostro cervello, le verdure verdi aiutano le nostre ossa, i pomodori aiutano il nostro cuore, i funghi aiutano le nostre orecchie e che mele, arance, carote e peperoni aiutano i nostri polmoni. Come pratico per gli studenti dedurre, esprimere giudizi e sintetizzare le informazioni, abbiamo creato i nostri polmoni. Sembravano tutti divertirsi ed erano piuttosto incuriositi nel vedere esattamente come i nostri polmoni si contraggono e si espandono quando inspiriamo e poi si rilassano quando espiriamo.
Prospettive globali secondarie
Ciao genitori e studenti! Per quelli di voi che non mi conoscono, sono il signor Matthew Carey e insegno Prospettive globali dallo anno 7 all'anno 11, nonché inglese dagli anni 10 all'11. In Prospettive globali, gli studenti sviluppano la loro ricerca, lavoro di squadra e capacità analitiche indagando diversi argomenti rilevanti per il nostro mondo moderno.
La scorsa settimana l'anno 7 ha iniziato una nuova unità sulle tradizioni. Hanno discusso di come ciascuno di loro festeggia i compleanni e il Capodanno e hanno esaminato esempi di come le diverse culture celebrano il nuovo anno, dal Capodanno cinese al Diwali al Songkran. Gli Year 8 stanno attualmente scoprendo i programmi di aiuto in tutto il mondo. Hanno creato sequenze temporali che mostrano quando il loro paese ha ricevuto o fornito aiuti per far fronte a disastri naturali o altre minacce. L'anno 9 ha appena terminato un'unità che esamina come si verificano i conflitti, utilizzando i conflitti storici come un modo per comprendere come possono verificarsi controversie sulle risorse. Gli anni 10 e 11 stanno entrambi lavorando su un'unità sull'identità culturale e nazionale. Stanno creando domande per interviste per chiedere a familiari e amici la loro identità culturale. Gli studenti sono incoraggiati a creare le proprie domande per scoprire le tradizioni, il background culturale e l'identità nazionale dell'intervistato.
Canzoni con caratteri cinesi
"Mio gattino, miao miao, prendi velocemente il topo quando lo vedi." "Piccolo pulcino, indossa un cappotto giallo. Jijiji, vuole mangiare riso."... Insieme all'insegnante, i nostri bambini hanno letto in classe orecchiabili canzoni con caratteri cinesi. Nelle lezioni di cinese, i bambini non solo possono conoscere alcuni semplici caratteri cinesi, ma anche migliorare la loro capacità di tenere in mano una matita attraverso una serie di giochi e attività con la matita come disegnare linee orizzontali, linee verticali, barre, ecc. Pertanto, questo pone solide basi per il loro apprendimento del cinese Y1.
Scienza: indagare sulla digestione in bocca
L'anno 6 continua con l'apprendimento del corpo umano e si concentra ora sul sistema digestivo. Per questa indagine pratica, a ogni studente sono stati dati due pezzi di pane: uno da masticare e l'altro da non masticare. In entrambi i campioni viene aggiunta una soluzione di iodio per dimostrare la presenza di amido nel pane e gli studenti hanno anche osservato la differenza di forma tra gli alimenti che sono stati leggermente digeriti (in bocca) e quelli che non lo sono stati. Gli studenti dovevano quindi rispondere alle domande poste relative al loro esperimento. Il sesto anno si è divertito e interessante con questa semplice pratica!
Spettacolo di marionette
Il quinto anno ha terminato la sua unità di favole questa settimana. Dovevano soddisfare il seguente obiettivo di apprendimento Cambridge:5Wc.03Scrivi nuove scene o personaggi in una storia; riscrivere gli eventi dal punto di vista di un altro personaggio. Gli studenti hanno deciso che avrebbero voluto modificare la favola del loro amico aggiungendo nuovi personaggi e scene.
Gli studenti hanno lavorato davvero duramente scrivendo le loro favole. Hanno usato dizionari e thesaurus per aiutarli ad espandere la loro scrittura, alla ricerca di aggettivi e parole che potrebbero non essere usati comunemente. Gli studenti hanno poi montato le loro favole e si sono esercitati per la loro esibizione.
Infine, si sono esibiti davanti ai nostri studenti EYFS che hanno riso e apprezzato le loro esibizioni. Gli studenti hanno cercato di includere più dialoghi, versi degli animali e gesti in modo che gli studenti EYFS potessero apprezzare ancora di più la loro esibizione.
Grazie al nostro team EYFS e agli studenti per essere stati un pubblico meraviglioso, nonché a tutti coloro che ci hanno supportato in questa unità. Lavoro incredibile Anno 5!
Questo progetto ha raggiunto i seguenti obiettivi di apprendimento Cambridge:5Wc.03Scrivi nuove scene o personaggi in una storia; riscrivere gli eventi dal punto di vista di un altro personaggio.5SLm.01Parla in modo preciso, conciso o approfondito, a seconda del contesto.5Wc.01Sviluppa la scrittura creativa in una gamma di diversi generi di narrativa e tipi di poesie.*5SLp.02Trasmettere idee sui personaggi del dramma attraverso la scelta deliberata di parole, gesti e movimenti.5SLm.04Adattare le tecniche di comunicazione non verbale a scopi e contesti diversi.
Orario di pubblicazione: 23 dicembre 2022
