Da
Lucas
Allenatore di calcio
LEONI IN AZIONE
La scorsa settimana nella nostra scuola si è svolto il primo torneo amichevole di calcio triangolare nella storia del BIS.
I nostri leoni hanno affrontato la scuola francese GZ e la scuola internazionale YWIES.
È stata una giornata incredibile, l'atmosfera per tutta la settimana è stata piena di eccitazione e ansia per l'evento.
Tutta la scuola era nel cortile della scuola per tifare la squadra e ogni partita è stata vissuta con grande gioia.
I nostri leoni hanno dato tutto in campo, giocando di squadra, cercando di passare la palla e costruire azioni collettive. Nonostante la differenza d'età, siamo riusciti a imporre il nostro gioco per la maggior parte del tempo.
Concentrandosi sul lavoro di squadra, sulla collaborazione e sulla solidarietà condividendo la palla.
Gli YWIES avevano due attaccanti davvero potenti che hanno segnato gol e sono riusciti a batterci per 2-1.
La situazione è stata diversa contro la Scuola Francese, dove siamo riusciti a prevalere e a imporci in campo attraverso azioni individuali combinate con azioni collettive di passaggi e occupazione degli spazi. Il BIS è riuscito a conquistare la vittoria per 3-0.
I risultati sono solo una decorazione per la gioia vissuta e condivisa dai ragazzi e da tutta la scuola, tutte le classi erano presenti per incoraggiare e dare forza alla squadra, è stato un momento incredibile che i ragazzi ricorderanno a lungo.
Al termine dei giochi i bambini hanno condiviso il pranzo con le altre scuole e abbiamo concluso una giornata meravigliosa.
Continueremo a organizzare altri eventi come questo per continuare a far crescere i nostri Lions e regalare loro esperienze indimenticabili!
FORZA LEONI!
Da
Suzanne Bonney
Insegnante di classe EYFS
Questo mese la classe Reception A è stata molto impegnata ad esplorare e parlare della vita delle persone che ci circondano e che ci aiutano, nonché del loro ruolo nella nostra società.
Ci riuniamo all'inizio di ogni giornata impegnativa per partecipare alle discussioni in classe, dove proponiamo le nostre idee, usando il vocabolario appena introdotto. È un momento divertente in cui impariamo ad ascoltarci attentamente e a rispondere in modo appropriato a ciò che sentiamo. Ampliamo la nostra conoscenza degli argomenti e il nostro vocabolario attraverso canzoni, filastrocche, storie, giochi e tanti giochi di ruolo e "piccolo mondo".
Dopo il circle time, ci dedichiamo al nostro apprendimento individuale. Abbiamo assegnato dei compiti (i nostri compiti) da svolgere e decidiamo quando, come e in quale ordine vogliamo svolgerli. Questo ci permette di fare pratica nella gestione del tempo e di acquisire la fondamentale capacità di seguire le istruzioni e svolgere i compiti in un tempo prestabilito. In questo modo, diventiamo studenti indipendenti, gestendo il nostro tempo durante la giornata.
Ogni settimana è una sorpresa: questa settimana eravamo dottori, veterinari e infermieri. La prossima settimana potremmo essere pompieri o agenti di polizia, o scienziati pazzi che fanno esperimenti scientifici folli, o operai edili che costruiscono ponti o grandi mura.
Lavoriamo insieme per creare e realizzare i nostri personaggi e oggetti di gioco di ruolo che ci aiutino a raccontare le nostre storie. Poi inventiamo, adattiamo e raccontiamo le nostre storie mentre giochiamo ed esploriamo.
Il nostro gioco di ruolo e il gioco del piccolo mondo ci aiutano a dimostrare la nostra comprensione di ciò che stiamo pensando, di ciò che abbiamo letto o di ciò che abbiamo ascoltato e, raccontando le storie con parole nostre, possiamo introdurre e rafforzare l'uso di questo nuovo vocabolario.
Stiamo dimostrando precisione e cura nei nostri disegni e nei nostri lavori scritti, e mostriamo il nostro lavoro con orgoglio nel nostro Class Dojo. Quando facciamo fonetica e leggiamo insieme ogni giorno, riconosciamo sempre più suoni e parole. Unire e segmentare le nostre parole e frasi insieme come gruppo ha anche aiutato alcuni di noi a non essere più così timidi, incoraggiandoci a vicenda mentre lavoriamo.
Poi, alla fine della giornata, ci riuniamo di nuovo per condividere le nostre creazioni, spiegare i processi che abbiamo utilizzato e, cosa più importante, festeggiare i successi reciproci.
Per rendere più divertente il nostro gioco di ruolo, se qualcuno ha degli oggetti di cui non ha più bisogno e che secondo voi potrebbero essere utili all'EYFS, per favore me li mandi.
Articoli come…
Borse, borsette, cestini, cappelli buffi, ecc. per fare shopping di fantasia. Pentole e padelle, brocche e utensili da cucina per cucinare con la sabbia, ecc. Vecchi telefoni, tastiere per giocare in ufficio. Brochure di viaggio, mappe, binocoli per le agenzie di viaggio: cerchiamo sempre di trovare nuove idee per giochi di ruolo e piccoli giocattoli per raccontare storie. Troveremo sempre un modo per usarli.
Oppure se qualcuno vuole aiutarci a creare il nostro divertente gioco di ruolo in futuro, fatemelo sapere.
Da
Zanele Nkosi
Insegnante di scuola primaria
Ecco un aggiornamento su cosa abbiamo fatto dall'ultimo articolo della nostra newsletter: Anno 1B.
Ci siamo concentrati sul miglioramento della collaborazione tra i nostri studenti, impegnandoci in varie attività e completando progetti che richiedono lavoro di squadra. Questo non solo ha rafforzato le nostre capacità comunicative, ma ha anche alimentato lo spirito di squadra. Un progetto degno di nota ha visto gli studenti costruire una casa, che rientrava negli obiettivi di apprendimento del nostro programma Global Perspectives: acquisire una nuova competenza. Questo compito è stato per loro un'opportunità per migliorare le loro capacità di collaborazione e comunicazione. È stato impressionante vederli lavorare insieme per assemblare i pezzi di questo progetto.
Oltre al progetto di costruzione della casa, ci siamo lanciati in un'iniziativa creativa, realizzando i nostri orsacchiotti di peluche utilizzando i vassoi portauova. Questo non solo ci ha insegnato una nuova abilità, ma ci ha anche permesso di migliorare le nostre capacità artistiche e pittoriche.
Le nostre lezioni di scienze sono state particolarmente entusiasmanti. Abbiamo portato il nostro apprendimento all'aperto, esplorando e scoprendo oggetti correlati alle nostre lezioni. Inoltre, abbiamo studiato attivamente il nostro progetto sulla germinazione dei fagioli, che ci ha aiutato a capire di cosa hanno bisogno le piante per sopravvivere, come acqua, luce e aria. Gli studenti si sono divertiti un mondo a partecipare a questo progetto, attendendo con impazienza i progressi. È passata una settimana da quando abbiamo iniziato il progetto di germinazione e i fagioli stanno mostrando promettenti segni di crescita.
Inoltre, abbiamo ampliato con impegno il nostro vocabolario e le nostre competenze linguistiche esplorando le parole a vista, fondamentali per parlare, leggere e scrivere. Gli studenti hanno partecipato attivamente alla nostra caccia alle parole a vista, utilizzando articoli di giornale a giorni alterni per trovare parole specifiche. Questo esercizio è essenziale, perché aiuta gli studenti a riconoscere la frequenza delle parole a vista sia nell'inglese scritto che in quello parlato. I loro progressi nelle capacità di scrittura sono stati impressionanti e non vediamo l'ora di assistere alla loro continua crescita in quest'area.
Da
Melissa Jones
Insegnante di scuola secondaria
Azioni ambientali e auto-scoperta degli studenti del BIS
Questo mese gli studenti delle scuole superiori hanno completato i loro progetti "Make BIS Greener", nell'ambito delle lezioni sulla prospettiva globale. Lavorando collettivamente e concentrandosi sulle competenze di ricerca e collaborazione, competenze fondamentali che utilizzeranno sia nella formazione continua che nel mondo del lavoro.
Il progetto è iniziato con gli studenti del 9°, 10° e 11° anno che hanno svolto ricerche sull'attuale ecosostenibilità della scuola, hanno condotto interviste in tutta la scuola con il personale del BIS e hanno raccolto le prove per mantenere gli impegni presi durante l'assemblea del venerdì.
Abbiamo visto gli studenti dell'undicesimo anno presentare il loro lavoro sotto forma di vlog, durante l'assemblea di novembre. In questo video, hanno identificato in modo conciso dove potevano fare la differenza nella scuola. Hanno promesso di dare il buon esempio agli studenti più giovani come ambasciatori verdi, oltre a delineare i cambiamenti che potrebbero essere apportati in relazione all'uso dell'elettricità, ai rifiuti e alle risorse scolastiche, tra i molti altri suggerimenti e iniziative proposte. Gli studenti del nono anno hanno seguito le loro orme presentando i loro impegni oralmente in assemblea e promettendo di fare la differenza. Gli studenti del decimo anno devono ancora annunciare i loro impegni, quindi è qualcosa che tutti possiamo aspettarci. Oltre a completare gli impegni, tutti gli studenti delle scuole superiori hanno compilato relazioni molto dettagliate che descrivono in dettaglio i loro risultati e le soluzioni che vorrebbero trasferire a scuola.
Nel frattempo, gli studenti del primo anno hanno lavorato al modulo "Perché lavorare", scoprendo di più su se stessi, sui propri punti di forza e di debolezza e sulle possibili ambizioni di carriera future. Nelle prossime settimane completeranno dei sondaggi con il personale, i familiari e i membri della comunità per scoprire perché le persone intraprendono un lavoro retribuito e non retribuito, quindi tenete gli occhi aperti perché potrebbero arrivare. Gli studenti dell'ottavo anno, invece, hanno studiato l'identità personale in una prospettiva globale, identificando ciò che li influenza a livello sociale, ambientale e familiare. L'obiettivo è produrre un autoritratto astratto basato sulla loro eredità, sul loro nome e sulle loro caratteristiche, un obiettivo ancora in fase di elaborazione.
La scorsa settimana tutti gli studenti sono stati impegnati con le valutazioni, per le quali hanno studiato molto duramente, quindi questa settimana sono entusiasti di continuare con i loro progetti attuali. Mentre gli studenti del nono, decimo e undicesimo anno inizieranno ad approfondire la salute e il benessere, iniziando con l'analisi delle malattie e della loro prevalenza nelle loro comunità, nonché a livello nazionale e globale.
Da
Maria Ma
Coordinatore cinese
Con l'inizio dell'inverno, previsioni del potenziale
"Con una leggera pioggia, il freddo cresce senza brina, le foglie nel cortile sono per metà verdi e gialle." Con l'arrivo dell'inizio dell'inverno, studenti e insegnanti resistono fermi al freddo, illuminando tutto ciò che è bello nel nostro cammino costante.
Ascoltate le voci chiare degli studenti più giovani che recitano: "Il sole, come l'oro, si riversa su campi e montagne...". Osservate i compiti scritti in modo ordinato e le poesie e i dipinti colorati e significativi. Di recente, gli studenti hanno iniziato a descrivere l'aspetto, le espressioni, le azioni e i discorsi dei nuovi amici, inclusa la loro gentilezza e il loro lavoro di squadra. Scrivono anche di intense competizioni sportive. Gli studenti più grandi, in una discussione innescata da quattro finte email, si battono all'unanimità contro il bullismo, con l'obiettivo di essere leader solidali nella scuola. Leggendo "Answers Everywhere" del signor Han Shaogong, promuovono attivamente l'armonia tra esseri umani e natura. Quando discutono di "Youth Life", suggeriscono di affrontare la pressione direttamente, ridurre lo stress in modo positivo e vivere in modo sano.
Con l'arrivo dell'inverno, il silenzioso progresso nei nostri studi della lingua cinese lascia intravedere il nostro potenziale illimitato.
È in corso l'evento di prova gratuito in aula BIS: clicca sull'immagine qui sotto per prenotare il tuo posto!
Per maggiori dettagli sui corsi e informazioni sulle attività del BIS Campus, non esitate a contattarci in qualsiasi momento. Non vediamo l'ora di condividere con voi il percorso di crescita di vostro figlio!
Data di pubblicazione: 24-11-2023
