Da
Luca
Allenatore di calcio
LEONI IN AZIONE
La scorsa settimana nella nostra scuola si è svolto il primo torneo amichevole di calcio triangolare nella storia della BIS.
I nostri leoni hanno affrontato la Scuola Francese di GZ e la Scuola Internazionale YWIES.
È stata una giornata incredibile, l'atmosfera per tutta la settimana è stata piena di eccitazione e ansia per l'evento.
Tutta la scuola era nel cortile per fare il tifo per la squadra ed ogni partita è stata vissuta con tanta gioia.
I nostri leoni hanno dato tutto in campo, giocando da squadra, cercando di passare la palla e costruire azioni collettive. Nonostante la differenza di età siamo riusciti a imporre il nostro gioco per la maggior parte del tempo.
Puntando sul lavoro di squadra, sulla collaborazione e sulla solidarietà condividendo la palla.
YWIES aveva 2 attaccanti davvero potenti che hanno segnato gol e sono riusciti a batterci 2-1.
La storia è stata diversa contro la Scuola francese, dove siamo riusciti a prevalere e ad affermarci in campo attraverso straripamenti individuali combinati con azioni collettive di passaggio e occupazione dello spazio. La BIS è riuscita a vincere 3-0.
I risultati sono un mero addobbo per la gioia vissuta e condivisa dai ragazzi e da tutta la scuola, tutte le classi erano presenti per incoraggiare e dare forza alla squadra, è stato un momento incredibile che i ragazzi ricorderanno a lungo.
Al termine dei giochi i ragazzi hanno condiviso il pranzo con le altre scuole e abbiamo concluso una bellissima giornata.
Continueremo a cercare di organizzare altri eventi come questo per continuare a far crescere i nostri Lions e offrire loro esperienze indimenticabili!
FORZA LEONI!
Da
Susanna Bonney
Insegnante di scuola materna EYFS
Questo mese il ricevimento A Class è stato estremamente impegnato a esplorare e parlare della vita delle persone intorno a noi che ci aiutano e del loro ruolo nella nostra società.
Ci riuniamo all'inizio di ogni giornata impegnativa per partecipare alle discussioni in classe, in cui offriamo le nostre idee, utilizzando il nostro vocabolario recentemente introdotto. Questo è un momento divertente in cui stiamo imparando ad ascoltarci a vicenda attentamente e a rispondere in modo appropriato a ciò che sentiamo. Dove stiamo sviluppando la nostra conoscenza dell'argomento e il nostro vocabolario attraverso canzoni, filastrocche, storie, giochi e attraverso tanti giochi di ruolo e piccoli mondi.
Dopo il nostro tempo in cerchio, partiamo per fare il nostro apprendimento individuale. Abbiamo stabilito i compiti (i nostri lavori) da svolgere e decidiamo quando, come e in quale ordine vogliamo svolgerli. Questo ci sta dando pratica nella gestione del tempo e la capacità vitale di seguire le istruzioni e svolgere compiti in un dato tempo. Pertanto, stiamo diventando studenti indipendenti, gestendo il nostro tempo durante il giorno.
Ogni settimana è una sorpresa, questa settimana eravamo Medici, Veterinari e Infermieri. La prossima settimana potremmo essere vigili del fuoco o agenti di polizia, oppure potremmo essere scienziati pazzi che fanno esperimenti scientifici folli o operai edili che costruiscono ponti o Grandi Mura.
Lavoriamo insieme per creare e realizzare i nostri personaggi e oggetti di scena per i giochi di ruolo che ci aiutino a raccontare le nostre narrazioni e storie. Quindi inventiamo, adattiamo e raccontiamo le nostre storie mentre giochiamo ed esploriamo.
Il nostro gioco di ruolo e il gioco in un piccolo mondo ci aiutano a dimostrare la nostra comprensione di ciò che stiamo pensando, di ciò che abbiamo letto o di ciò che abbiamo ascoltato e raccontando le storie usando le nostre stesse parole possiamo introdurre e rafforzare il nostro uso di questo nuovo vocabolario.
Mostriamo accuratezza e cura nel nostro disegno e nel lavoro scritto e mostriamo il nostro lavoro con orgoglio nel nostro Dojo di classe. Quando eseguiamo la fonetica e leggiamo insieme ogni giorno, riconosciamo ogni giorno sempre più suoni e parole. Unire e segmentare le nostre parole e frasi insieme come gruppo ha anche aiutato alcuni di noi a non essere più così timidi poiché ci incoraggiamo a vicenda mentre lavoriamo.
Poi alla fine della giornata ci riuniamo di nuovo per condividere le nostre creazioni, spiegando il discorso sui processi che abbiamo utilizzato e, cosa più importante, celebriamo i risultati degli altri.
Per facilitare il nostro gioco di ruolo, se qualcuno ha degli oggetti che non gli servono più e che ritieni possano essere utilizzati da EYFS, per favore inviameli.
Articoli come...
Borsette, portamonete, cestini, cappelli divertenti, ecc., per fare shopping finto. Pentole e padelle, brocche e utensili da cucina per cucinare immaginariamente giocando con la sabbia, ecc. Vecchi telefoni, tastiere per giochi in ufficio. Brochure di viaggio, mappe, binocoli per agenti di viaggio, cerchiamo sempre di trovare nuove idee per giochi di ruolo e piccoli giocattoli per raccontare storie. Troveremo sempre un utilizzo per questo.
Oppure, se qualcuno vuole aiutarci a creare il nostro gioco di ruolo divertente in futuro, me lo faccia sapere.
Da
Zanele Nkosi
Insegnante di scuola primaria
Ecco un aggiornamento su ciò che abbiamo fatto dalla nostra ultima newsletter: Anno 1B.
Ci siamo concentrati sul miglioramento della collaborazione tra i nostri studenti, impegnandoci in varie attività e completando progetti che richiedono lavoro di squadra. Ciò non solo ha rafforzato le nostre capacità di comunicazione, ma ha anche alimentato lo spirito di essere giocatori di squadra efficaci. Un progetto degno di nota ha coinvolto gli studenti nella costruzione di una casa, che faceva parte degli obiettivi di apprendimento delle nostre Prospettive Globali: apprendere una nuova abilità. Questo compito è servito come un’opportunità per migliorare le loro capacità di collaborazione e comunicazione. È stato impressionante vederli lavorare insieme per assemblare i pezzi di questo progetto.
Oltre al progetto di costruzione della casa, ci siamo imbarcati in un'impresa creativa, realizzando i nostri orsacchiotti utilizzando i portauova. Ciò non solo ha introdotto una nuova abilità, ma ci ha anche permesso di migliorare le nostre capacità artistiche e pittoriche.
Le nostre lezioni di scienze sono state particolarmente entusiasmanti. Abbiamo portato il nostro apprendimento all'aperto, esplorando e scoprendo oggetti correlati alle nostre lezioni. Inoltre, abbiamo studiato attivamente il nostro progetto di germinazione dei fagioli, che ci ha aiutato a capire di cosa hanno bisogno le piante per sopravvivere, come acqua, luce e aria. Gli studenti si sono divertiti moltissimo partecipando a questo progetto, aspettando con impazienza i progressi. È passata una settimana da quando abbiamo iniziato il progetto di germinazione e i fagioli mostrano promettenti segni di crescita.
Inoltre, abbiamo ampliato diligentemente il nostro vocabolario e le nostre abilità linguistiche esplorando le parole visive, che sono cruciali per parlare, leggere e scrivere. Gli studenti hanno partecipato attivamente alla nostra caccia alle parole visive, utilizzando articoli di giornale a giorni alterni per trovare parole visive specifiche. Questo esercizio è essenziale perché aiuta gli studenti a riconoscere la frequenza delle parole visive sia nell'inglese scritto che parlato. I loro progressi nelle capacità di scrittura sono stati impressionanti e non vediamo l'ora di assistere alla loro continua crescita in quest'area.
Da
Melissa Jones
Insegnante di scuola secondaria
Azioni ambientali e scoperta di sé degli studenti della BIS
Questo mese gli studenti della scuola secondaria superiore hanno portato a termine i loro progetti più verdi per rendere la BRI, come parte delle loro lezioni sulla prospettiva globale. Lavorare collettivamente e concentrarsi sulle capacità di ricerca e collaborazione, che sono competenze fondamentali che utilizzeranno sia nell'istruzione superiore che nel mondo del lavoro.
Il progetto è iniziato con gli studenti delle classi 9, 10 e 11 che effettuavano ricerche sull'attuale ecocompatibilità della scuola, intraprendendo interviste in giro per la scuola con il personale della BIS e raccogliendo le loro prove per fornire impegni durante l'assemblea del venerdì.
Abbiamo visto gli studenti dell'undicesimo anno mostrare il loro lavoro sotto forma di vlog, durante l'assemblea di novembre. Identificare brevemente gli ambiti in cui potrebbero fare la differenza nella scuola. Impegnandosi a dare il buon esempio agli studenti più giovani come ambasciatori verdi, oltre a delineare i cambiamenti che potrebbero essere apportati in relazione all'uso dell'elettricità, dei rifiuti e delle risorse scolastiche, tra molti altri suggerimenti e iniziative proposte. Gli studenti del nono anno hanno seguito le loro orme presentando oralmente le loro promesse in assemblea e promettendo di fare la differenza. Il decimo anno deve ancora annunciare i loro impegni, quindi è qualcosa che tutti possiamo guardare avanti. Oltre a portare a termine gli impegni presi, tutti gli studenti della scuola secondaria superiore hanno compilato rapporti molto esaurienti che dettagliano i loro risultati e le soluzioni che vorrebbero portare a scuola.
Nel frattempo gli studenti del settimo anno hanno lavorato sul modulo "perché lavorare", scoprendo di più su se stessi, sui propri punti di forza e di debolezza e sulle possibili ambizioni di carriera future. Nelle prossime settimane li vedranno completare sondaggi con il personale, i familiari e gli individui nella comunità per accertare perché le persone intraprendono lavori sia retribuiti che non retribuiti, quindi fai attenzione perché potrebbero venire dalla tua parte. Comparativamente l'ottavo anno ha studiato l'identità personale per prospettive globali. Identificare ciò che li influenza a livello sociale, ambientale e in termini familiari. L'obiettivo è quello di produrre un autoritratto astratto basato sulla loro eredità, nome e caratteristiche che è ancora in fase di realizzazione.
La scorsa settimana ha visto tutti gli studenti impegnati con le valutazioni per le quali hanno tutti studiato molto duramente, quindi questa settimana sono entusiasti di continuare con i loro progetti attuali. Mentre gli anni nove, dieci e undici inizieranno ad approfondire la salute e il benessere, iniziando con l'osservazione delle malattie e della loro prevalenza nelle loro comunità, nonché a livello nazionale e globale.
Da
Maria Ma
Coordinatore cinese
All'inizio dell'inverno, potenziale di previsione
"Sotto la pioggia leggera, il freddo cresce senza gelo, le foglie nel cortile sono per metà verdi e gialle." Con l'arrivo dell'inizio dell'inverno, studenti e insegnanti resistono al freddo, illuminando tutto ciò che c'è di bello nel nostro costante viaggio.
Ascolta le voci chiare degli studenti più giovani che recitano: "Il sole, come l'oro, si riversa sui campi e sulle montagne..." Guarda i compiti ben scritti e le poesie e i dipinti colorati e significativi. Recentemente, gli studenti hanno iniziato a descrivere l'aspetto, le espressioni, le azioni e i discorsi dei nuovi amici, compresa la loro gentilezza e il lavoro di squadra. Scrivono anche di intense competizioni sportive. Gli studenti più grandi, in una discussione innescata da quattro finte e-mail, si battono all'unanimità contro il bullismo, con l'obiettivo di essere leader di sostegno nella scuola. Leggendo "Risposte ovunque" di Han Shaogong, promuovono attivamente l'armonia tra gli esseri umani e la natura. Quando si parla di "vita giovanile", suggeriscono di affrontare direttamente la pressione, di ridurre positivamente lo stress e di vivere in modo sano.
Con l’inizio dell’inverno, i progressi silenziosi nei nostri studi sulla lingua cinese suggeriscono il nostro potenziale illimitato.
L'evento di prova gratuito di BIS Classroom è in corso: fai clic sull'immagine qui sotto per prenotare il tuo posto!
Per ulteriori dettagli sui corsi e informazioni sulle attività del BIS Campus, non esitate a contattarci in qualsiasi momento. Non vediamo l'ora di condividere con te il viaggio di crescita di tuo figlio!
Orario di pubblicazione: 24 novembre 2023
