Da
Rahma AI-Lamki
Insegnante di classe EYFS
Alla scoperta del mondo degli aiutanti: meccanici, vigili del fuoco e altro ancora nella classe B della Reception
Questa settimana, la classe B ha continuato il suo viaggio per imparare tutto ciò che potevamo sulle persone che ci aiutano. Abbiamo trascorso questa settimana concentrandoci sulla meccanica e su come aiuta la società. Gli studenti adorano guardare le auto e scoprire l'impatto che la meccanica ha su di noi. Abbiamo osservato vigili del fuoco e agenti di polizia, e abbiamo anche colto l'occasione per visitare Tesla, dove abbiamo imparato a vivere in modo sostenibile e come vengono sviluppate le auto. Abbiamo creato i nostri lavoretti su come immaginiamo che saranno le auto del futuro e abbiamo fatto molti giochi di ruolo. Un giorno eravamo vigili del fuoco che aiutavano a domare un incendio, quello dopo eravamo medici che si assicuravano che tutti stessero bene! Utilizziamo tutti i tipi di metodi creativi per imparare a conoscere il mondo che ci circonda!
Da
Cristoforo Conley
Insegnante di scuola primaria
Realizzazione di un diorama dell'habitat
Questa settimana, durante il secondo anno di scienze, abbiamo studiato l'habitat della foresta pluviale come ultima parte dell'unità sugli esseri viventi in luoghi diversi. Durante questa unità abbiamo imparato a conoscere diversi habitat e le loro caratteristiche. Il nostro obiettivo di apprendimento era capire che un ambiente in cui una pianta o un animale vive naturalmente è il suo habitat, e che habitat diversi ospitano piante e animali diversi. Avevamo anche l'obiettivo di creare diagrammi che potessero essere etichettati per identificare le caratteristiche, le piante o gli animali di quell'habitat. Abbiamo deciso di creare un diorama per riunire tutte queste idee.
Abbiamo iniziato con una ricerca sugli habitat della foresta pluviale. Quali animali vi si trovano? Quali sono le caratteristiche di quell'habitat? In che cosa si differenzia dagli altri habitat? Gli studenti hanno scoperto che la foresta pluviale poteva essere suddivisa in strati distinti e che in ogni strato gli animali e questi strati erano diversi e specifici. Questo ha fornito agli studenti molte idee per creare i loro modelli.
In secondo luogo, abbiamo dipinto le nostre scatole e preparato i materiali da inserire al loro interno. Gli studenti sono stati divisi in coppie per condividere idee ed esercitarsi a collaborare, oltre che a condividere risorse. È importante imparare a lavorare con gli altri e questo progetto ha offerto loro un'eccellente opportunità per collaborare in un progetto.
Una volta dipinte le scatole, gli studenti hanno iniziato a utilizzare una varietà di materiali per ricreare le caratteristiche dell'ambiente. La varietà di materiali selezionati ha permesso agli studenti di esprimere la propria creatività e il proprio individualismo nel progetto. Volevamo incoraggiare gli studenti a scegliere e a sperimentare diversi metodi per realizzare un modello che dimostrasse le loro conoscenze.
L'ultima parte del nostro diorama è stata l'etichettatura dei modelli realizzati. Gli studenti hanno anche potuto assicurarsi che l'ambiente corrispondesse fedelmente alle etichette aggiunte. Gli studenti si sono dimostrati coinvolti e innovativi durante tutto il processo. Si sono anche assunti la responsabilità del proprio apprendimento e hanno creato modelli di alta qualità. Sono stati anche riflessivi durante tutto il processo e hanno potuto ascoltare le indicazioni degli insegnanti, oltre ad avere la sicurezza di esplorare il progetto che stavano creando. Gli studenti hanno dimostrato tutte le qualità di studenti Cambridge che stiamo cercando di incoraggiare e hanno raggiunto gli obiettivi di apprendimento della settimana. Complimenti, classe seconda!
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Lonwabo Jay
Insegnante di scuola secondaria
La matematica nelle fasi chiave 3 e 4 è ora al suo apice.
Abbiamo svolto valutazioni formative e sommative.
La matematica del Key Stage 3 segue un programma di lavoro di padronanza che si basa sul curriculum del Key Stage 2. Agli studenti viene insegnata la matematica in sette aree tematiche chiave: numeri, algebra, spazio e misura, probabilità, rapporto e proporzione e statistica. Le lezioni sono progettate per preparare completamente gli studenti al Key Stage 4 e per lavorare sulle competenze GCSE del 7° anno, come la resilienza e il problem-solving. I compiti a casa vengono assegnati settimanalmente e si basano su un approccio interleaving che incoraggia gli studenti a ricordare e praticare una vasta gamma di argomenti. Alla fine di ogni quadrimestre, gli studenti sostengono una valutazione in classe basata sul loro apprendimento.
La matematica del Key Stage 4 è una continuazione lineare dell'apprendimento del Key Stage 3, basandosi sulle sette aree tematiche chiave con un contesto GCSE più approfondito. Il programma di lavoro è più impegnativo e gli studenti seguiranno un programma di livello Foundation o Higher a partire dal 10° anno. Gli studenti dovrebbero imparare le formule matematiche e ripassarle regolarmente in preparazione agli esami estivi.3
A livello secondario, incoraggiamo inoltre gli studenti a sviluppare le competenze del XXI secolo. Le competenze del XXI secolo sono dodici abilità di cui gli studenti di oggi hanno bisogno per avere successo nella loro carriera nell'era dell'informazione. Le dodici competenze del XXI secolo sono pensiero critico, creatività, collaborazione, comunicazione, alfabetizzazione informatica, alfabetizzazione mediatica, alfabetizzazione tecnologica, flessibilità, leadership, iniziativa, produttività e competenze sociali. Queste competenze hanno lo scopo di aiutare gli studenti a stare al passo con il ritmo frenetico dei mercati moderni. Ogni competenza è unica nel suo genere, ma tutte hanno una qualità in comune: sono essenziali nell'era di Internet.
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Victoria Alejandra Zorzoli
Insegnante di educazione fisica
Riflessioni su un primo mandato produttivo al BIS: sport e sviluppo delle competenze
La fine del primo quadrimestre si avvicina al BIS e in questi 4 mesi abbiamo affrontato molte cose. Con i più piccoli, classi 1, 2 e 3, in questa prima parte dell'anno ci siamo concentrati sullo sviluppo dei movimenti locomotori, della coordinazione generale, del lancio e della ricezione, dei movimenti del corpo e dei giochi cooperativi e di squadra. Con le classi 5 e 6, invece, l'obiettivo era quello di imparare diversi sport come basket, calcio e pallavolo, acquisendo nuove competenze per poter giocare partite in questi sport. Oltre allo sviluppo di abilità condizionali come forza e resistenza. Gli studenti hanno avuto l'opportunità di essere valutati dopo un processo di allenamento di queste due abilità. Spero che trascorriate tutti delle fantastiche vacanze!
È in corso l'evento di prova gratuito in aula BIS: clicca sull'immagine qui sotto per prenotare il tuo posto!
Per maggiori dettagli sui corsi e informazioni sulle attività del BIS Campus, non esitate a contattarci in qualsiasi momento. Non vediamo l'ora di condividere con voi il percorso di crescita di vostro figlio!
Data di pubblicazione: 15-12-2023
