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Rahma AI-Lamki
Insegnante di scuola materna EYFS
Esplorando il mondo degli aiutanti: meccanici, vigili del fuoco e altro nella reception di classe B
Questa settimana, la classe B di accoglienza ha continuato il nostro viaggio per imparare tutto ciò che potevamo sulle persone che ci aiutano. Abbiamo trascorso questa settimana concentrandoci sulla meccanica e su come aiutano la società. Gli studenti adorano guardare le auto e scoprire l'impatto che la meccanica ha su di noi. Abbiamo osservato i vigili del fuoco e gli agenti di polizia, abbiamo anche colto l'occasione per visitare Tesla dove abbiamo imparato come vivere in modo sostenibile e come vengono sviluppate le automobili. Abbiamo creato le nostre creazioni su come pensiamo saranno le auto del futuro e abbiamo giocato molto. Un giorno eravamo vigili del fuoco che aiutavano a domare un incendio, il giorno dopo eravamo medici che si assicuravano che tutti si sentissero bene! Usiamo tutti i tipi di metodi creativi per conoscere il mondo che ci circonda!
Da
Christopher Conley
Insegnante di scuola primaria
Realizzare un diorama dell'habitat
Questa settimana del secondo anno di scienze abbiamo imparato a conoscere l'habitat della foresta pluviale come l'ultima parte degli esseri viventi in diverse unità di luogo. Durante questa unità abbiamo appreso diversi habitat e le loro caratteristiche. Il nostro obiettivo di apprendimento era sapere che un ambiente in cui una pianta o un animale vive naturalmente è il suo habitat e apprendere che habitat diversi contengono piante e animali diversi. Avevamo anche l'obiettivo di apprendimento di creare diagrammi che potessero essere etichettati per identificare caratteristiche, piante o animali di quell'habitat. Abbiamo deciso di creare un diorama per riunire tutte queste idee.
Abbiamo iniziato facendo alcune ricerche sugli habitat della foresta pluviale. Quali animali si trovano lì? Quali sono le caratteristiche di quell’habitat? In cosa è diverso dagli altri habitat? Gli studenti hanno scoperto che la foresta pluviale poteva essere separata in strati distinti e in ogni strato gli animali e questi strati erano diversi e specifici. Ciò ha dato agli studenti molte idee per creare i loro modelli.
In secondo luogo, abbiamo dipinto le nostre scatole e preparato i materiali da inserire nelle nostre scatole. Gli studenti sono stati divisi in coppie per condividere idee ed esercitarsi nella cooperazione, nonché per condividere risorse. È importante imparare a lavorare con gli altri e questo progetto ha dato loro l'eccellente opportunità di essere partner di un progetto.
Una volta dipinte le scatole, gli studenti hanno iniziato a utilizzare una varietà di materiali per creare le caratteristiche dell'ambiente. La varietà di materiali selezionati doveva consentire agli studenti di mostrare la loro creatività e il loro individualismo nel progetto. Volevamo incoraggiare gli studenti a fare una scelta e a indagare diversi mezzi per realizzare un modello che mostrasse le loro conoscenze.
L'ultima parte del nostro diorama consisteva nell'etichettare i modelli che erano stati realizzati. Gli studenti hanno anche potuto assicurarsi che l'ambiente fosse accurato rispetto alle etichette aggiunte. Gli studenti sono stati coinvolti e innovativi durante tutto questo processo. Gli studenti si sono anche assunti la responsabilità del loro apprendimento e hanno creato modelli di alto livello. Sono stati anche riflessivi durante tutto il processo e hanno potuto ascoltare la guida degli insegnanti e avere la sicurezza necessaria per esplorare il progetto che stavano creando. Gli studenti hanno dimostrato tutte le caratteristiche dell'essere uno studente Cambridge che stiamo cercando di incoraggiare e hanno raggiunto gli obiettivi di apprendimento della settimana. Ben fatto il 2° anno!
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Lonwabo Jay
Insegnante di scuola secondaria
La matematica delle fasi chiave 3 e 4 è ora al suo apice.
Abbiamo avuto luogo valutazioni formative e sommative.
La matematica del Key Stage 3 segue uno schema di lavoro di padronanza che si basa sul curriculum del Key Stage 2. Agli alunni viene insegnata la matematica in sette aree tematiche chiave: numero, algebra, spazio e misura, probabilità, rapporto e proporzione e statistica. Le lezioni sono progettate per preparare completamente gli studenti al Key Stage 4 e lavorare sulle competenze GCSE dell'anno 7, come la resilienza e la risoluzione dei problemi. I compiti vengono impostati settimanalmente e si basano su un approccio di interleaving che incoraggia gli alunni a ricordare ed esercitarsi su un'ampia gamma di argomenti. Alla fine di ogni trimestre, gli studenti sostengono una valutazione in classe basata sul loro apprendimento.
La matematica del Key Stage 4 è una continuazione lineare dell'apprendimento del Key Stage 3, basato sulle sette aree tematiche chiave con un contesto GCSE più approfondito. Lo schema di lavoro è più impegnativo e gli studenti seguiranno uno schema Foundation o Higher a partire dal decimo anno. Gli studenti dovrebbero imparare le formule matematiche e rivederle regolarmente in preparazione agli esami estivi.3
A livello secondario, incoraggiamo anche gli studenti a sviluppare le loro competenze per il 21° secolo. Le competenze del 21° secolo sono dodici abilità di cui gli studenti di oggi hanno bisogno per avere successo nella loro carriera nell'era dell'informazione. Le dodici competenze del 21° secolo sono pensiero critico, creatività, collaborazione, comunicazione, alfabetizzazione informativa, alfabetizzazione mediatica, alfabetizzazione tecnologica, flessibilità, leadership, iniziativa, produttività e abilità sociali. Queste competenze hanno lo scopo di aiutare gli studenti a tenere il passo con il ritmo frenetico dei mercati moderni di oggi. Ogni abilità è unica nel modo in cui aiuta gli studenti, ma hanno tutte una qualità in comune. Sono essenziali nell’era di Internet.
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Vittoria Alessandro Zorzoli
Insegnante di educazione fisica
Riflettendo su un primo mandato produttivo alla BRI: sport e sviluppo delle competenze
La fine del primo mandato si avvicina alla BRI e in questi 4 mesi abbiamo affrontato molte cose. Con i più piccoli delle classi 1, 2 e 3 in questa prima parte dell'anno ci siamo concentrati sullo sviluppo dei movimenti locomotori, sulla coordinazione generale, sui lanci e sulle riprese, sui movimenti del corpo e sui giochi cooperativi e di squadra. Invece con il 5° e 6° anno l'obiettivo era imparare diversi sport come basket, calcio e pallavolo, acquisendo nuove competenze per poter giocare partite in questi sport. Così come lo sviluppo di abilità condizionali come forza e resistenza. Gli studenti hanno avuto l'opportunità di essere valutati dopo un percorso formativo su queste due competenze. Spero che abbiate passato delle belle vacanze!
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Per ulteriori dettagli sui corsi e informazioni sulle attività del BIS Campus, non esitate a contattarci in qualsiasi momento. Non vediamo l'ora di condividere con te il viaggio di crescita di tuo figlio!
Orario di pubblicazione: 15 dicembre 2023
