Alla BIS, ogni classe racconta una storia diversa—Dai delicati inizi della nostra scuola materna, dove i piccoli passi sono quelli che contano di più, alle voci sicure degli studenti della scuola primaria che collegano la conoscenza alla vita, fino agli studenti di livello avanzato che si preparano al capitolo successivo con competenza e determinazione. In tutte le età, i nostri studenti imparano, crescono e scoprono la gioia in ogni momento.

Pre-asilo nido: dove le cose più piccole hanno più significato

Scritto dalla Sig.ra Minnie, ottobre 2025

Insegnare nella scuola materna è un mondo a sé stante. Esiste in uno spazio che precede l'inizio dell'istruzione formale, nel regno dell'essere puro. Si tratta meno di impartire conoscenze e più di prendersi cura dei primissimi semi della personalità.

È il senso di profonda responsabilità. Spesso sei il primo "estraneo" di cui un bambino impara a fidarsi al di fuori della famiglia. Sei il custode delle sue abitudini, colui che ripara i suoi piccoli dolori, colui che assiste alle sue prime amicizie. Gli stai insegnando che il mondo può essere un posto sicuro e gentile. Quando un bambino tremante finalmente ti prende la mano invece di quella dei suoi genitori, o quando un volto in lacrime si apre in un sorriso nel momento in cui entri nella stanza, la fiducia che provi è così fragile e così immensa da toglierti il ​​fiato.

È la sensazione di assistere quotidianamente a miracoli. La prima volta che un bambino indossa con successo il suo cappotto, il momento in cui riconosce il suo nome scritto a mano, la sorprendente complessità della negoziazione di un bambino di due anni per un camion giocattolo.—Non si tratta di piccole cose. Sono i passi da gigante dello sviluppo umano, e tu sei in prima fila. Vedi gli ingranaggi girare, le connessioni crearsi dietro occhi spalancati e curiosi. È umiliante.

In fin dei conti, insegnare nella scuola materna non è un lavoro che si lascia fuori dalla porta dell'aula. Lo si porta a casa sotto forma di brillantini sui vestiti, una canzone che si fissa nella testa e il ricordo di una dozzina di piccole mani e cuori che, per qualche ora al giorno, si ha il privilegio di stringere tra le mani. È caotico, rumoroso, incessantemente impegnativo. Ed è, senza dubbio, una delle cose più belle che una persona possa fare. È vivere in un mondo in cui le cose più piccole...—una bolla, un adesivo, un abbraccio—sono le cose più grandi di tutte.

I nostri corpi, le nostre storie: collegare l'apprendimento alla vita

Scritto dal Sig. Dilip, ottobre 2025

Nella classe terza dei Lions, i nostri studenti sono stati coinvolti in un'unità di ricerca intitolata "I nostri corpi". L'argomento è iniziato con l'identificazione delle varie parti del corpo e la composizione di frasi per descriverne le funzioni. Uno degli obiettivi principali di questa unità è coltivare le competenze di scrittura di base, un'area chiave di sviluppo per gli studenti che entrano nella terza elementare.

Questo anno accademico presenta diverse nuove tappe fondamentali, in particolare l'introduzione dei test ufficiali Cambridge, che richiedono il rafforzamento delle competenze di base di alfabetizzazione sia in lettura che in scrittura. Per mettere in pratica quanto appreso, gli studenti hanno recentemente completato un progetto in cui hanno illustrato ritratti di famiglia e composto brani descrittivi sull'aspetto fisico e le qualità personali dei loro familiari. Questo approccio fornisce un contesto significativo in cui gli studenti possono utilizzare il linguaggio appena acquisito mentre esplorano un argomento di interesse personale.

Il progetto si è concluso con una passeggiata nella galleria, durante la quale gli studenti hanno presentato i loro ritratti ai coetanei. Questa attività ha favorito occasioni di dialogo sulle loro famiglie, rafforzando così la comunità scolastica e costruendo un rapporto tra studenti.

Inserendo esempi di questo lavoro nei portfolio bisettimanali inviati a casa, i genitori potranno osservare i propri figli dimostrare la propria competenza linguistica in inglese attraverso un argomento profondamente personale. Crediamo che collegare il curriculum al background e agli interessi degli studenti sia una strategia fondamentale per aumentare la motivazione e la partecipazione attiva al loro apprendimento.

A-Livello Business Class: Gioco di ruolo su risorse umane e candidature di lavoro 

Scritto dal Sig. Felix, ottobre 2025

Un'attività recente con i miei studenti del 12° e 13° anno è stato il gioco di ruolo "Gestione delle risorse umane" e "Candidatura di lavoro".

Dopo un duro lavoro e un po' di studio con i miei studenti di livello avanzato, era giunto il momento di ripassare la prima sezione del corso di Economia. Questo era tutto il materiale della prima sezione del nostro corso; abbiamo completato la sezione 1 di 5 del nostro lavoro annuale (un sacco di letture!).

Per prima cosa, abbiamo giocato a una versione di "hot seat" che avevamo sviluppato a partire dalla formazione ufficiale di Cambridge all'inizio dell'anno. Agli studenti viene assegnato un "termine chiave" per spiegare...senzaUtilizzando il termine ufficiale, devono fornire una definizione allo studente "in difficoltà". Questo è un ottimo modo per riscaldare la lezione, la prima cosa che si fa al mattino.

In secondo luogo, poiché abbiamo imparato a conoscereoccupazione, reclutamentoElavoro intervisteper la nostra sezione HR del corso. La nostra classe ha creatoscenari di domanda di lavoroper un lavoro nella stazione di polizia locale. Puoi vedere ilcolloquio di lavoroche si svolge, con unocandidato al lavoroe tre intervistatori pongono le domande:

"Dove ti vedi tra 5 anni?"

"Quali competenze puoi apportare alla nostra azienda?"

"Come puoi avere un impatto sulla comunità locale?" 

Che si tratti di prepararsi per l'università o per la vita lavorativa dopo la scuola, questa lezione ha lo scopo di preparare i nostri talentuosi studenti ai prossimi passi della vita.

Corsi di cinese per la scuola primaria BIS | Dove il gioco incontra l'apprendimento

Scritto dalla Sig.ra Jane, ottobre 2025

La luce del sole danza tra le aule piene di risate della scuola primaria cinese del BIS. Qui, l'apprendimento della lingua non è più un insieme astratto di simboli, ma un viaggio immaginario ricco di scoperte.

Anno 1: Muoversi a ritmo, giocare con il pinyin

“Un tono calante, due toni ascendenti, tre toni viranti, quattro toni discendenti!”Con questa rima croccante, i bambini diventano“auto tonali,”correndo attraverso l'aula. Dal“strada pianeggiante”al“pendio in discesa," UN, á, ǎ, à prendono vita attraverso il movimento. Il gioco“Sciarade”mantiene viva la risata mentre i bambini usano il corpo per formare forme in pinyin, padroneggiando i suoni senza sforzo attraverso il gioco.

Anno 3: Filastrocche in movimento, Imparare a conoscere gli alberi

“Pioppo alto, baniano forte…”Accompagnati da un ritmo costante, ogni gruppo si sfida in una gara di recitazione con battito di mani. I bambini mettono in scena le forme degli alberi.—in punta di piedi per imitare il pioppo'la sua rettitudine, allungando le braccia per mostrare il baniano'La sua forza. Attraverso la collaborazione, non solo sviluppano il senso del ritmo nel linguaggio, ma imprimono anche saldamente nella loro mente le caratteristiche di undici tipi di alberi.

Anno 2: Interazione con le parole, imparare la gratitudine divertendosi

“We'siamo i più veloci!”Gli applausi scoppiano mentre i bambini corrono per identificare le nuove parole nel“Parola Pop”gioco. La lezione raggiunge il suo culmine con“gioco di ruolo di gruppo,”dove un“abitante del villaggio”interagisce con un“scavatore di pozzi.”Attraverso un dialogo vivace, il significato del proverbio“Quando bevi acqua, ricordati dello scavatore di pozzi”viene trasmesso e compreso in modo naturale.

In questo ambiente di apprendimento gioioso, il gioco funge da ali per la crescita e la ricerca costituisce il fondamento dell'apprendimento. Crediamo che solo il divertimento autentico possa accendere la passione più duratura per l'apprendimento!